Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini diadaptasi dari model literasi informasi The Big6 dari Eisenberg dan Berkowitz (1988, 2000) untuk mengukur literasi informasi siswa dan Self-Regulated Learning Interview Schedule (SRLIS) dari Zimmerman & Pons (1986, 1989) untuk mengukur self-regulated learning siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik analisis korelasional menggunakan analisis korelasi Rank Spearman. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI dan XII SMAN 68 Jakarta yang berjumlah 576 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah stratified random sampling (samping acak berstrata). Responden dalam penelitian ini berjumlah 120 orang siswa yang terdiri dari 60 orang siswa kelas XI dan 60 orang siswa kelas XII. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara literasi informasi dengan self-regulated learning siswa kelas XI dan XII SMAN 68 Jakarta dengan hubungan yang cukup (rs=0,579) dan arah hubungan kedua variabel yang positif dan berbanding lurus. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa literasi informasi dapat meningkatkan self-regulated learning siswa meskipun tidak menjadi faktor utama, melainkan terdapat beberapa aspek lain yang turut meningkatkan self-regulated learning siswa seperti motivasi siswa dan sinergi antara sekolah, guru dan siswa dalam mendorong kemandirian belajar siswa. Selain itu, literasi informasi hanya berkaitan dengan beberapa strategi self-regulated learning yang melibatkan informasi, perencanaan, dan evaluasi dalam belajar
